Punktene under beskriver kjennetegn på god opplæring ved de videregående skolene og skal være utgangspunkt for refleksjon og dialog rundt utvikling av god pedagogisk praksis. Kjennetegnene er forankret i opplæringsloven og overordnet del av læreplanen. 

Elevmedvirkning

Lærerne skal legge til rette for at elevene:

• blir lyttet til og har medvirkning og medansvar i læringsfellesskapet
• deltar aktivt i planlegging, gjennomføring, vurdering og evaluering av opplæringen
• bruker ulike læringsstrategier og reflekter over egen læring og læringsprosess

Fellesskap som fremmer læring, utvikling og trivsel

Elevene skal være en del av et fellesskap hvor de:

• er inkludert i et læringsfellesskap der det er trygt å prøve og feile
• blir anerkjent, sett og verdsatt i et miljø som fremmer forskjellighet og mangfold
• bidrar til hverandres læring og utvikling

Læring som fremmer sosial og faglig kompetanse

Elevene skal ha et godt læringsmiljø hvor de:

• har forutsigbare og trygge rammer og forstår hva de skal lære
• deltar i varierte og utforskende læringsaktiviteter og vurderingsformer
• får bruke det de har lært i kjente og ukjente situasjoner og ser sammenhenger innenfor og mellom fag
• får vurderinger som de forstår og som de kan bruke til å utvikle seg videre

Motivasjon og mestring

Lærerne skal legge til rette for at elevene:

• utvikler engasjement, får utfordringer og opplever mestring
• opplever positive forventninger
• får læringsaktiviteter, vurderingsformer og tilbakemeldinger tilpasset sitt faglige utgangspunkt
• opplever en skolehverdag som er relevant og meningsfylt for framtidig utdanning, yrke og samfunnsliv

Kjennetegn på god opplæring i Innlandet fylkeskommune i PDF-format  (PDF, 106 kB)